美术教案

【精华】美术教案模板汇总九篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的美术教案9篇，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

二、教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。

四、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒

学生：彩色笔或油画棒

五、教学过程：

(一)组织教学：稳定纪律、检查用具

(二)导入：

教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果…

讨论：

1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶…

2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎…

3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的…

想象：

(出示一些种子)给你一粒种子，你想把它种在什么地方?你猜它会长出什么?(出示课题：长呀长)在它生长的过程中，你会做些什么?它在成长过程中会碰到谁?它会长成什么样子?你希望它长成什么样子?它会开花吗?会开什么样的花?会结果吗?会结怎么样的果?

欣赏：

欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。

表现：

以"我种的植物"的游戏，引导学生进行表现。

A表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。

B表现出植物世界中其他相关的事物。

C表现出植物与人的关系。

D表现出想象中神奇的植物。

评价：

发给学生每人一张"勤劳的种植者"的奖状，让他们送自己认为"种植物"比较出色的同学。

延伸：

找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。

[教学目标]

1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

[教学重点]

学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

[教学难点]

抓住特征进行夸张变形。

[教具准备]

教师：课件、作画工具、漫画作品等。

学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。

[教学过程]

一、组织教学

检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入

感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们

三、交流

1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现

1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）

4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）

结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范

1、 展示教师漫画

问：这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1 :

步骤2:

步骤3：

（1） 脸型

（2） 五官

（3） 头发

（4） 身体动作

2、表情

问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评

1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

活动目标：

学习沿边线有规律地装饰伞面，能大胆地表现不同的花纹图案。

教学准备：

不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、绉纸、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦关灯、几幅有规律排列的花纹图案，大小不同的伞面底版。

活动过程：

一、导入活动：观赏“伞的世界”师说：“看到这些伞，你有什么感觉？你最喜欢哪一顶小花伞？”幼儿观察讨论。

二、基本部分：讨论、演示。

1、出示几幅有规律排列的花纹图案：“看看这些花纹是怎么排队的？”

2、学习装饰伞面：“伞面的边线仔哪里？”

3、请个别幼儿演示用有规律地排队的方法装饰伞面边线：重点一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。

三、幼儿操作练习，教师巡回指导。

1、介绍其他材料，让幼儿选择自己喜欢的材料制作；

2、鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。

活动结束：

展示作品：幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示，共同欣赏。

漂亮的图案

一、教学目标：

1.学会从外部文件导入角色。

2.掌握“画笔”模块类中“图章”和“清空”模块的使用方法。

3.掌握“事件：模块类中角色点击响应的方法。

4.初步了解舞台坐标，学会将角色放到舞台的指定位置。

二、教学重难点

重点：1.掌握“ ……此处隐藏3062个字……——讨论

线条流畅，有变化，我们在画时应用线条来表现事物，是我们的作品更有生命力。

——作业

用线条写生来表现作家务实的情景，做到结构准确，线条生动、流畅。

——

引导学生别人的作品，学生介绍自己的作品。

教学后记：

教学目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

(3)装饰作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

课 题

谁画的鱼最大

学习领域

造型表现

课时

教 学

目 标

审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

课前准备

学生准备：

彩笔、油画棒

教师准备：

电脑、课件、相关资料

教学重点

通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

教学难点

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

教学过程

（一）猜谜引入，激发兴趣：

教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。

从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）欣赏：美丽的海洋世界

1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏海底世界录像)

学生：看到了各种各样的鱼：

看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉

教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

（三）比较：认识大小

1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？

（出示两条鱼）

2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）

学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

（四）欣赏艺术作品

1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）

（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？

（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？

〈课件演示：将鱼变小再复元〉

（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。

（七）学生作画，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜欢的鱼。

2、师生互评

3、海底漫游（师生共同进行）

教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。

教师小结：

海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。

观察鱼的外形特点。

引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。

通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。

培养学生探究学习的能力。

确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。